ACTIVIDADES DE PLÁSTICA 3° "C"

PRÁCTICAS ESI. 3° "C" T-T

ASÍ COMENZAMOS A CONOCER NUESTRO CUERPO...

ACTIVIDADES CON EL GEOPLANO. 3° "C" T-T

CADA ALUMNO TIENE SU PROPIO GEOPLANO HECHO CON AYUDA DE SUS PADRES.
TRABAJAMOS EN EL GEOPLANO CONSTRUYENDO: FIGURAS GEOMÉTRICAS, SELLOS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS, RECTAS PARALELAS, RECTAS SECANTES Y ÁNGULOS.

El geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de los conceptos geométricos; el carácter manipulativo de éste permite a los niños una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos, que muchas veces o no entienden o generan ideas erróneas en torno a ellos.

Es de fácil manejo para cualquier niño y permite el paso rápido de una a otra actividad, lo que mantiene a los alumnos continuamente activos en la realización de ejercicios variados.

Proyecto de reciclado de papel y plastico Jornada extendida alumnos de 6 grado turno tarde escuela Ejercito Argentino

PROYECTO "UN MUNDO DE PAPEL" 5° grado turno tarde

El origami es el arte del plegado del papel para crear figuras bi y tridimensionales.
En 5° grado se focaliza la enseñanza de la geometría desde esta propuesta, promoviendo en los alumnos la comprensión del lenguaje gráfico, el análisis de construcciones geométricas, el uso de mediciones efectivas, la confianza en sus capacidades de aprendizaje, el desarrollo de la motricidad fina,de la memoria y de la autoestima.
Hoy queremos compartir el trabajo que hicimos en ocasión del Día de la Madre. Se trata de "kusudamas", bolas de flores de papel. Esperamos que les guste tanto como a nosotros.

MARATÓN DE MATEMÁTICA. 3° "C".T-T

Compartimos con ustedes las actividades que realizamos en esta jornada de maratón.  3° "C".

JUEGO: “EL MAYOR DE LOS DADOS” (sumar cienes)

Materiales: 3 dados por grupo y una tabla de 7 filas y 2 columnas por alumno.

Organización de la clase: en grupos de 4 alumnos.

DESARROLLO: se explica al comenzar que el valor de cada punto del dado es 100. Cada alumno tira los 3 dados y gana el que obtiene el puntaje mayor a partir de la suma de los valores de los mismos. Los alumnos realizarán un registro de todos los cálculos que vayan obteniendo en cada mano y después de 5 jugadas se obtendrán para averiguar quién es el ganador.

JUEGO: “BASTA NUMÉRICO” (producir sumas y restas con resultados conocidos)

Materiales: una hoja y lápiz.

Organización de la clase: en grupos de 4 alumnos.

DESARROLLO: uno de los niños del grupo comienza a contar mentalmente de 100 en 100 hasta un máximo a designar en función de la etapa del niño en la que se realice el juego, por ejemplo 10.000. Mientras cuenta, otro miembro del grupo dice “basta”. El que estaba contando debe decir hasta qué número contó y, a partir de ese momento y durante 5 minutos (aproximadamente) todos deben escribir el número y luego sumas y/o restas que den ese número como resultado. Cumplido el tiempo, los niños controlan si los cálculos son correctos. Luego asignan 20 puntos a cada cálculo original y 10 a cada uno de los integrantes que escribió un cálculo repetido. Gana el que tiene el mayor puntaje luego de 5 vueltas.

Mientras los alumnos juegan, el docente sólo intervino en aquellos casos en los que no hubo acuerdo dentro de los grupos.